Rancangan Pengajaran Harian

MATAPELAJARAN     : Matematik

KELAS                         : Tahun 3 Agathiyar

TARIKH                        : 30 APRIL 2013

MASA                           : 10.15 – 10.45 pagi ( 30 minit)

BIDANG                       : Nombor dan Operasi

TAJUK              : Nombor Bulat hingga 10 000

STANDARD KANDUNGAN         : Murid dibimbing untuk :

                                                       1.4. Menentukan nilai tempat

STANDARD PEMBELAJARAN : Murid berupaya untuk:

                                                        (i)   Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam 

                                                               Sebarang nombor hingga 10 000.

                                                        (ii)   Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor

                                                                Hingga 10 000.  

                                                        (iii)  Mencerakinkan sebarang nombor dalam:

(a)     Sebutan ribu,ratus, puluh dan satu.

(b)     Bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit.

OBJEKTIF        : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

1)       Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor

Hingga 10 000.

2)       Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 10 000.

3)       Mencerakinkan nombor dalam sebutan ribu,ratus,puluh dan sa.

 

 

FASA	CADANGAN AKTIVITI	CADANGAN KOMUNIKASI
1. Persediaan   Pemerhatian dan Analisis	a. Murid menyebut satu kumpulan nombor dipaparkan pada kad imbasan. Contoh:                       573 b. Minta murid berbincang mengenai     nombor yang dipaparkan.     i.   Boleh minta murid berbincang dari          segi kuantiti dan penggunaannya          dalam kehidupan seharian. c.  Ulang aktiviti  a dan b dengan nilai      nombor yang lain seperti  322,1740,      6476 dan 7321.	i.   Sebutkan nombor ini.   ii.  Ceritakan berkaitan       dengan nombor ini.
2. Imaginasi        Penjana Idea               Sintesis Idea	a.  Minta murid menyebut nombor pada      kad nombor.      Contoh :                       4872       i.   Minta murid menyebut nombor            yang dipaparkan.        ii.  Minta murid menggariskan nilai            tempat bagi nombor yang disebut.            Empat ribu lapan ratus tujuh              Puluh dua.                                       b.  Jelaskan kepada murid kedudukan       dua dalam nombor itu berada di nilai       tempat “ sa”.  c.  Minta murid meletakkan nilai tempat       bagi setiap angka di kad nilai tempat       yang disediakan.         4 8 7 2 Ribu Ratus Puluh Sa     d.  Pertingkatkan kefahaman murid                   dengan meminta murid menyebut        nombor tersebut ,kemudian  menulis        setiap angka mengikut nilai digit.        Contoh: Empat ribu lapan ratus tujuh puluh dua               4000          800                      70       2    e.  Minta murid mengisi nombor  4872       ke dalam kad nilai digit seperti       contoh di bawah:     4 8 7 2 Nilai digit 4000 800 70 2   f.    Ulang aktiviti di atas dengan        menggunakan nilai seperti berikut:                4573 , 7321 , 6476 dan 1740.	i.    Sebut nombor yang        terdapat pada kad        imbasan dengan jelas.   ii.   Sebutkan nama nilai tempat bermula dengan nilai tempat sa.                                  i.  Sila sebut nilatempat          bagi nombor yang          ditunjukkan oleh          guru.
3. Perkembangan Penambahbaikan	a.  Minta murid melihat dan menyebut      nombor pendaftaran kereta guru      yang paling hampir dengan kelas.        b.  Murid minta mencatat nombor                          pendaftaran kereta tersebut.              5567   c.  Secara kumpulan minta murid                      menulis nilai digit dan nilai tempat      bagi 5567 pada kad manila yang      disediakan.   d.  Ulang aktiviti  a hingga  c dengan      menggunakan plat kereta guru yang       lain.
4. Tindakan   Pelaksanaan   Amalan Berterusan	a.   Perkukuhkan kefahaman murid       dengan menyatakan nilai tempat       dan nilai digit dalam bentuk       cerakinan.             Contoh :          5678        Sebagai        5 ribu+6 ratus+7 puluh+8 sa        Juga         5000+600+70+8   b.   Ulang aktiviti a dengan nombor  lain        seperti :  7068 , 6543 , 8962   c.    Edarkan lembaran kerja kepada        setiap murid. d.    Bincangkan hasil kerja murid.	i. Galakkan murid       selesaikan soalan       secara perbincangan.
Pentaksiran	Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja, Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya.
Nilai dan Sikap	Berhati-hati dan tekun.

 

 

 

NAMA : ………………….................

KELAS :  Tahun 3  Agathiyar                 TARIKH :……….....

 

NYATAKAN NILAI TEMPAT DAN NILAI DIGIT BAGI

ANGKA YANG BERGARIS.

 

BIL.	NOMBOR	NILAI TEMPAT	NILAI DIGIT
1.	8723
2.	6019
3.	457
4.	2313
5.	1155
6.	2076
7.	8169